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新聞分享

特色招生考試數學科難度高、重觀念,國中數學老師認為,傳統大量練習的教學模式已無法應付,必須改成重理解、反思和統整的「慢慢學」模式。以往數學科教學,老師講解完基本概念後,便會發下試卷讓學生不斷練習,甚至背下固定的解題模式。這套模式在聯考時代、基測時代還能拿到分數,但到了十二年國教的會考、特招,恐怕就不吃香。受教育部邀請解題的台北市興雅國中教師林壽福分析,近年來升學考試走向,數學題目加長,不只要會算數,還要能讀懂題目,孩子必須沉得住氣,才能把題目答完。另一個趨勢是,不只要能解出答案,還要能清楚說明解題的過程和理由。林壽福以今年特招的非選題為例,要能清楚理解幾何圖形的原理,並具備「溝通能力」,用文字把想法寫出來。過去學生這方面比較弱,但考試會影響教學,現在學校已慢慢轉變教學重點。林壽福建議,「大量練習」的教學模式一定要改變,老師得多花時間說明題目背後的原理、運用到的解題路徑、是否有其他解法等,透過反覆討論,增加學生的參與度,最後再將經驗轉移、觸類旁通。林壽福認為,如此「慢慢學」的模式,反而能「快快到」。千萬不要一直塞題目,先掌握基本概念和解題技巧,行有餘力再練習速度,「先求穩再求快」,如此才是面對會考、特招的最佳策略。(中央社)

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特色招生考試數學科難度高、重觀念,國中數學老師認為,傳統大量練習的教學模式已無法應付,必須改成重理解、反思和統整的「慢慢學」模式。以往數學科教學,老師講解完基本概念後,便會發下試卷讓學生不斷練習,甚至背下固定的解題模式。這套模式在聯考時代、基測時代還能拿到分數,但到了十二年國教的會考、特招,恐怕就不吃香。受教育部邀請解題的台北市興雅國中教師林壽福分析,近年來升學考試走向,數學題目加長,不只要會算數,還要能讀懂題目,孩子必須沉得住氣,才能把題目答完。另一個趨勢是,不只要能解出答案,還要能清楚說明解題的過程和理由。林壽福以今年特招的非選題為例,要能清楚理解幾何圖形的原理,並具備「溝通能力」,用文字把想法寫出來。過去學生這方面比較弱,但考試會影響教學,現在學校已慢慢轉變教學重點。林壽福建議,「大量練習」的教學模式一定要改變,老師得多花時間說明題目背後的原理、運用到的解題路徑、是否有其他解法等,透過反覆討論,增加學生的參與度,最後再將經驗轉移、觸類旁通。林壽福認為,如此「慢慢學」的模式,反而能「快快到」。千萬不要一直塞題目,先掌握基本概念和解題技巧,行有餘力再練習速度,「先求穩再求快」,如此才是面對會考、特招的最佳策略。(中央社)



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